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7月1日起河南農村教師可直接晉升高級職稱 班主任津貼400

職稱驛站所屬分類:河南發布時間:2019-06-17 11:39:57瀏覽:1

  河南省教育廳發布了《關于全國深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,隨后省政府就此《實施意見》召開了新聞發布會,此《實施意見》因涉及崗位編制改革和切實提高教師的工資待遇等措施、無論從政策支持到資金

   河南省教育廳發布了《關于全國深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,隨后省政府就此《實施意見》召開了新聞發布會,此《實施意見》因涉及崗位編制改革和切實提高教師的工資待遇等措施、無論從政策支持到資金到位都作出了具體的規定,其改革力度之大,引起了各大媒體和各地教師的廣泛關注。

  河南的此次全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見中,在切實提高教師待遇方面 有兩大亮點:

  一、在教師職稱評審方面,降低中小學評審職稱的門檻,適當提高農村中小學教師中、高級職稱的結構比例。對農村從教且教齡男滿30年,女滿25年的在崗在編教師,符合申報條件的,可不受崗位結構限制,直接評聘為中小學高級教師。

  多年來,教師晉升職稱之難令廣大教師深惡痛疾,很多一線優秀教師,為教育兢兢業業、勤勤懇懇奉獻一輩子,仍然無法晉升高級職稱,而且因為多地職稱評定要靠各種證書上位,很多教師為博取一些“優質課證書”“優秀教師證書”等而不惜拉關系、走后門,權錢交易,令教師職稱評定的公正、公平性一再受到廣大教師的質疑,也傷透了老師們的心。

  再加上近十年來的職稱限額制度,令高級職稱成為稀有資源,普通一線教師更難獲得,這極大的打擊了廣大一線教師的工作積極性,也降低了老師職業的吸引力。

  河南此次的職稱改革,一方面在職稱考核條件方面做出了重大改變,重點考核老師的師德,日常教書育人能力,教育經歷和實際工作成果等,打破了“唯論文”“唯證書”的評審機制,這或許能給廣大一線教師帶來更大、更公平的希望。

  另一方面,在教師崗位設置方面也有很大突破,主要體現在提高農村中小學教師中高級職稱的結構比例,并設置正高級專業技術崗位,這使中小學教師不僅可以晉升高級職稱,還可以晉升正高級職稱,職業發展前景更大,讓老師們工作起來更有奔頭。

  另外,自2019年7月1日起“符合申報條件的農村中小學教師晉升職稱,可不受崗位限制”給了想晉升中高級職稱的老師更大的可能性。

  二、在提高鄉村教師生活補助,提高教師教齡津貼、班主任津貼方面,真金白銀的落實,保證資金全部到位。

  1、落實鄉村教師生活補助,預計安排15億元;

  2、落實教齡津貼、班主任津貼,預計撥款21.1億元,其中僅班主任津貼以不低于每月400元核算發放。

  3、實施省農村中小學教師周轉房建設,拿出4.75億元。

  眾所周知,提高中小學教師待遇,特別是農村的中小學教師的工資待遇是多年來一直極待解決的難題,之所以落實困難就在于資金有限,而此次河南真正做到了不空喊口號,而是真正要“真金白銀”的拿錢來落實,特別是班主任津貼和教齡津貼的大幅度專項撥款提高一事,讓廣大教師歡呼雀躍,真正看到了工資待遇提升的希望。

  從河南以上兩項切實提高教師的職業前景和工資待遇來看,小徐老師比較看好,2019年7月1日起,農村在崗在職教師在農村連續從教男滿30年,女滿25年符合申報條件的,可直接晉升高級職稱,不受崗位限制一項和切實提高教齡津貼和班主任津貼一項。原因在于:

  一、職稱評聘只要劃定公開透明的“條件”,讓廣大教師通過公開競爭去爭取符合評高級職稱條件,老師們才有工作積極性。

  而目前存在的問題是,一方面職稱評聘條件和實際教學成績沒有多大聯系,另一方面職稱評聘條件一年一變,加分項和加分數量每年都在變,讓老師們根本不知道該往哪方面努力,所以希望河南此次職稱改革可以重教學實踐,且有公開透明的“條件”限制,給廣大教師公平競爭的機會。

  二、教齡津貼自1986年制度以來,物價翻了十幾倍,而教齡津貼還停留在3元、5元、十元時代,實現不能激勵教師們終身從教的積極性和榮譽感,而此次河南拿出專項資金提高教師教齡津貼,確實能從根本上提高教師工資待遇并鼓勵教師終身從教,提高教師職業的吸引力。

  三、班主任津貼各地均從教師績效工資中出,這實則是“羊毛出在羊身上”,廣大教師的工資不但沒漲,反而因要拿出績效工資補貼班主任津貼而變少了。而此次河南專款撥放用于提高班主任津貼,不低于每月400,一方面提高了班主任的工作積極性,也提高了其他非班主任教師的績效工資總量。

  總之,河南作為一個經濟不算發達的大省,能大力發展教育,切實提高教師的工資待遇,值得全國其他省份學習。希望其他省市也能盡快跟進,將提高教師的工資待遇和地位等落實在實處。

《7月1日起河南農村教師可直接晉升高級職稱 班主任津貼400》

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